傳智教育黎活明：中職教育發(fā)展亟需改革，希望攜手有志之士共創(chuàng)職教新格局

　　我國職業(yè)教育發(fā)展的每個階段都有其時代的印記。在80年代，全國職業(yè)教育發(fā)展火熱，企業(yè)需求旺盛，一時間職業(yè)教育畢業(yè)生供不應(yīng)求。而90年代末情形急轉(zhuǎn)直下，職業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)入調(diào)整期，大眾印象一度變差，社會認(rèn)可度不斷降低。

　　置身教育十多年，我清楚地看到，在多數(shù)家長眼中，職業(yè)學(xué)校學(xué)風(fēng)差、校園安全隱患多、管理不嚴(yán)，職業(yè)學(xué)校課程內(nèi)容落后，學(xué)生學(xué)不到東西，職業(yè)學(xué)校就是“培養(yǎng)工人”，就是為工廠提供“廉價勞動力”，職業(yè)學(xué)校沒有學(xué)歷和能力的上升通道等，種種負(fù)面評價可謂根深蒂固。

　　為了扭轉(zhuǎn)以上現(xiàn)狀，很多有教育理想和情懷、有改革創(chuàng)新抱負(fù)的教育人士前赴后繼，試圖通過搖旗吶喊或是身體力行地實施自認(rèn)為行之有效的教育改革方案，但總是處處碰壁、舉步維艱。

　　我們眼看著作為在職業(yè)教育中具有基礎(chǔ)性作用的中職教育，因長期不被社會認(rèn)可，逐漸成了教育隊伍中的“落后生”。

教育改革之路雖漫長，但變革大局已出現(xiàn)

　　隨著教育和產(chǎn)業(yè)間人才供需不平衡的加大，職業(yè)教育改革勢在必行。

　　近年來，為加快推動建立獨(dú)立、完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，解決高質(zhì)量技能人才缺口問題，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》, 提出到2025年基本建成現(xiàn)代職業(yè)教育體系、到2035年職業(yè)教育整體水平進(jìn)入世界前列的總體目標(biāo)。

　　同時，對于職業(yè)教育改革的政策部署已陸續(xù)在全國各地貫徹落實，中職教育的基礎(chǔ)作用被強(qiáng)化，并實現(xiàn)規(guī)范長學(xué)制技術(shù)技能人才貫通培養(yǎng)，逐步建立“職教高考”制度，使中職畢業(yè)生享有更多樣的教育選擇和更暢通的學(xué)業(yè)提升通道。

　　特別是今年，國家鼓勵職業(yè)教育發(fā)展的政策頻出，大力呼吁打破“重普輕職”的傳統(tǒng)觀念，以及高新技術(shù)人才被社會、企業(yè)所認(rèn)可，企業(yè)對職業(yè)教育人才需求不斷增加等，使得職業(yè)教育的發(fā)展束縛也依次解開。

　　讓我們可喜的是，看到政策同時明確提出，鼓勵上市公司、行業(yè)龍頭企業(yè)等舉辦職業(yè)教育，為職業(yè)教育蓬勃發(fā)展按下“加速鍵”。

　　傳智教育自成立起，一直深耕職業(yè)教育領(lǐng)域，我們期冀通過自身的努力推動職業(yè)教育的發(fā)展，構(gòu)建生態(tài)化、現(xiàn)代化的職業(yè)教育之路。

　　如今，趕上我國職業(yè)教育改革的浪潮，我們更沒有理由退縮，傳智教育將積極響應(yīng)國家的號召，盡全力為構(gòu)建現(xiàn)代化職業(yè)教育體系貢獻(xiàn)力量。

　　行動是第一生產(chǎn)力。目前，我們已成功籌建了一所統(tǒng)招全日制的中專學(xué)校——宿遷傳智互聯(lián)網(wǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，并將于2022年開啟招生，這是傳智對數(shù)字化人才職業(yè)學(xué)歷教育的全新探索。

好的中專學(xué)校，學(xué)生和學(xué)校都是受人尊敬的

　　我認(rèn)為，好的中專學(xué)校，學(xué)生和學(xué)校都是受人尊敬的，要不僅能培養(yǎng)出高精尖數(shù)字化人才，更能讓學(xué)生端正三觀，先成人，后成才。

　　我希望這所中專學(xué)校能給學(xué)生帶去實現(xiàn)理想的光，讓他們在這里找到自己的所長和未來的發(fā)展方向，讓他們內(nèi)心充盈、德技并修，并對高新數(shù)字化領(lǐng)域產(chǎn)生興趣，為未來成為一名高精尖數(shù)字化人才打好堅實的道德素質(zhì)及技能基礎(chǔ)。

　　此外，從這所中專學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，未來將有機(jī)會直接升入我們和上海開放大學(xué)合作的專、本科高等院校，實現(xiàn)職業(yè)教育連貫發(fā)展，解決家長最為關(guān)心的學(xué)歷提升問題。

　　為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，傳智教育將會為這所中專學(xué)校配備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備、完備的師資力量、先進(jìn)的課程內(nèi)容、完整的項目實踐模式、完善的學(xué)習(xí)生活環(huán)境……

　　我們將用十幾年在教育行業(yè)的辦學(xué)經(jīng)驗和豐富的資源，賦能其發(fā)展，保障學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，真正構(gòu)建一所高質(zhì)量、高品質(zhì)的中專學(xué)校。

　　傳智教育自2006年成立以來，已走過15年的教育路，培養(yǎng)了30余萬高精尖數(shù)字化人才，為國家建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略目標(biāo)輸送了大量科技人才。

　　15年來，傳智教育成功邁過各種激流：技術(shù)變革帶來的課程顛覆、產(chǎn)業(yè)升級帶來的競爭壓力……我們推陳出新、另辟蹊徑，這是秉承“工匠精神”的“傳智人”堅守?zé)嵫獖^斗的每一幕。

　　我們深知，持續(xù)保持突破和創(chuàng)新這件事，對很多人來說是寂寞的，甚至是難熬的，但是在目標(biāo)堅定，理想清晰的情況下，突破和創(chuàng)新更是令人興奮的，是充滿期待甚至是蠢蠢欲動的，因為我和所有的傳智人都清楚，當(dāng)下每一往前邁出一步，都是在引領(lǐng)和變革著。

　　下一個15年，傳智教育將繼續(xù)做職業(yè)教育改革的踐行者，面對新形勢下國家和社會的高要求，我們希望可以通過自己的努力，讓職業(yè)教育在我國發(fā)揮出應(yīng)有的價值，讓學(xué)生成為職業(yè)教育的受益者，讓職業(yè)教育成為家長的放心選擇。

誠邀有志之士，職業(yè)教育應(yīng)有新作為

　　想要推動中職教育改革，想辦一所好的中專學(xué)校，教育理念尤為重要。而能將教育理念行之有效地落地實施的帶頭人更尤為珍貴。

　　傳智教育現(xiàn)面向全國廣納賢士，為這所中專學(xué)校尋找一位熱愛教育事業(yè)、懷揣教育改革理想抱負(fù)，具備創(chuàng)新能力、業(yè)務(wù)能力和協(xié)調(diào)能力的校長。

　　我希望這位校長，能做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，對職業(yè)教育有獨(dú)特的見解，并摸索萃取出了一套成熟的教育理念，哪怕因各種內(nèi)、外因素影響而一直沒有施展的機(jī)會;

　　第二，了解中職教育體系，有志于面向科技行業(yè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平、高收入的人才;

　　第三，自信可以打造一套賦能教師團(tuán)隊的支持體系，并能帶領(lǐng)教師團(tuán)隊打造一系列有趣、有用、受益一生的課程，一起探索全新的職業(yè)教育體系。

　　同時，我們還需要這樣一群特別的老師(含語文、數(shù)學(xué)、英語、思政、計算機(jī)老師)，他們將作為互聯(lián)網(wǎng)人才職業(yè)教育的設(shè)計者、引導(dǎo)者、教練、團(tuán)隊協(xié)作者和文化倡導(dǎo)者，需要有教育情懷、敢于改革創(chuàng)新，對改變中國教育有著星星之火可以燎原的堅定信念。

　　我希望每一位加入傳智教育的老師具備以下特質(zhì)：

　　  1.有教育理想  

　　理想不能奢談，需要堅守。

　　這所中專學(xué)校要辦成培養(yǎng)高科技人才的搖籃，給予更多學(xué)子成為高精尖技術(shù)人才的教育機(jī)會，成為一所學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、技術(shù)優(yōu)良、受人尊敬的學(xué)校。

　　作為這所學(xué)校的培育者，老師們不僅要在授課經(jīng)驗、教學(xué)成果、學(xué)術(shù)科研等方面表現(xiàn)優(yōu)秀，更要有清晰、明確的教育理念。

　　  2.有育人思想  

　　老師要在教育上有想法、有指引，對于學(xué)生的教育不僅停留在知識、學(xué)習(xí)方面，更要體現(xiàn)在思想見解、求知求學(xué)、做人成才、奉獻(xiàn)社會等方面。

　　教育的培養(yǎng)更是人的培養(yǎng)，這所中專學(xué)校培養(yǎng)的高新數(shù)字化人才，在擁有強(qiáng)大技術(shù)知識、實踐能力的同時，更應(yīng)該擁有向上的正能量、面對困難的勇氣和端正做人的三觀。 

　　  3.敢踐行改革  

　　職業(yè)教育改革正當(dāng)時，面對變革，老師們需要有求實、創(chuàng)新、不斷突破的心理。

　　改革不是一蹴而就的，但改革確是當(dāng)今時代的旋律之一，教育的改革更是緊隨時代的，希望老師們，不拒絕改革、不懼怕改革，敢于將自己的理想融入改革實踐中來，能擁有不斷求新的改革共識，并有能力協(xié)調(diào)自身及相關(guān)資源來應(yīng)迎接變化、持續(xù)成長、保持熱忱。 

　　  4.行動精神  

　　優(yōu)秀的老師要在擁有教育理想和抱負(fù)的同時，更是愿意為了夢想而奮斗的行動派，能夠積極將好的辦學(xué)理念、好的改革方式付諸實踐。

　　我希望我們的教師團(tuán)隊，不僅擁有思想和改革的暢想，更要有實事求是的行動精神，用激情、勇氣和智慧踐行理想，給職業(yè)教育注入向前發(fā)展的動力。

　　如果您有如上職業(yè)教育抱負(fù)，愿意與我們攜手踐行職業(yè)教育理想，歡迎加入傳智教育，共創(chuàng)職業(yè)教育新格局。

　　星星之火可以燎原，投身于中國職業(yè)教育改革發(fā)展是時代的向上之光，我們深信中國職業(yè)教育在未來大有可為，并為實現(xiàn)更多的教育信仰，實現(xiàn)更多人的夢想而不懈奮斗著。

　　在中國教育前所未有之大變局中，相信通過傳智教育的先行先試，可以為國家職業(yè)教育改革探索出一條可行之路

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