黑馬十二時(shí)辰

一日有十二時(shí)辰

白天、黑夜，日出、日落，亙古不變

黑馬的十二時(shí)辰

有清晨、深夜，上課、下課，瞬息萬狀

卯時(shí)

『晨起』

05時(shí)~07時(shí)

周老師，在黑馬擔(dān)任班主任。早晨6點(diǎn)，周老師睜開眼后第一件事就是找手機(jī)，看看有沒有學(xué)員的信息，刷刷朋友圈，留意學(xué)員的生活狀態(tài)。起床、收拾，7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出門，是她每天清晨的固定節(jié)奏。

李老師，黑馬Java學(xué)科講師。6點(diǎn)起床，7點(diǎn)出門成為李老師的清晨復(fù)刻時(shí)間。只要有課，李老師都會提前半小時(shí)到教室，把備好的課程內(nèi)容再過一遍。

子洋，黑馬Java學(xué)科學(xué)員。因?yàn)榭缧袇⒓优嘤?xùn)，沒有計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，子洋每天都比別人多學(xué)一會兒。7點(diǎn)30，他已經(jīng)坐在教室里自習(xí)。

辰時(shí)

『預(yù)備』

07時(shí)~09時(shí)

班級“視察”， 周老師每天的“早餐必備”。

8點(diǎn)20，進(jìn)班點(diǎn)名，查看班級學(xué)員的出勤情況，是周老師一天工作的開始。還沒來的學(xué)員，她會站在班門口等，每位學(xué)員準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班上課是周老師班級管理中的重點(diǎn)工作，對于遲到的學(xué)員她總有辦法“對付”，追問遲到原因，然后記在自己的“小本本”上。對于遲到“慣犯”，她下手更“狠”，讓他們在班級群里發(fā)紅包，“流流血”是最輕“處罰”。

一個(gè)班幾十名學(xué)員，每個(gè)人都有自己的性格，在進(jìn)行班級管理中，周老師會根據(jù)學(xué)生性格進(jìn)行溝通管理。和學(xué)員像朋友一樣用心交流，是她進(jìn)行班級管理的最好方式。

“備課”、“講課”，李老師工作的“兩部曲”。

8點(diǎn)，教室內(nèi)，李老師會把備好的課程再過一遍，確保講課的時(shí)候萬無一失。

8點(diǎn)30，李老師從備課狀態(tài)進(jìn)入講課模式，“切換自如”。

巳時(shí)

『課中』

09時(shí)~11時(shí)

全情投入講課的李老師，講到重點(diǎn)便會提高分貝。一堂課下來，貌似全是重點(diǎn)，因?yàn)樗穆曇粢恢北３指叻重?

整天講課，嗓子總有頂不住的時(shí)候，水和金嗓子成了他的“親密伙伴”。

周老師坐在班級角落，一邊辦公，一邊“暗中觀察”。發(fā)現(xiàn)犯困、走神的學(xué)員，她會及時(shí)提醒，“揪耳朵”式的清醒方式，讓她屢試不爽。看到班里的學(xué)員都保持良好的聽課狀態(tài)，她才踏實(shí)。

午時(shí)

『小憩』

11時(shí)~13時(shí)

周老師很少在午休的時(shí)候休息，去“巡視”班級學(xué)員的午休狀況是她的“午休”。她“逼迫”學(xué)員瞇一會，嬉戲打鬧，玩手機(jī)通通不可以，因?yàn)椴环咐У南挛绮拍苡泻玫穆犝n效果。

李老師的午休總有“加餐”情況出現(xiàn)，班級群里不時(shí)彈出學(xué)生提出的技術(shù)問題，讓他“不能安歇”。解答學(xué)員的問題是他一貫的首選。

子洋在午飯時(shí)間還在看技術(shù)貼，對他來說，飯需要慢慢吃，慢慢消化，技術(shù)也一樣。午休時(shí)間他放下手機(jī)，準(zhǔn)備休息，為下午聽課儲備精力。

未時(shí)

『提神』

13時(shí)~15時(shí)

這個(gè)時(shí)間段，困乏總是不期而遇，有些學(xué)員的聽課狀態(tài)開始游離，精力不集中。

李老師的講課方式幽默生動，為了讓犯困的學(xué)員保持清醒，他偶爾插播段子，帶動課堂氛圍。

然后又一秒回歸正題，這種醒腦式的講課方式就像他的“特異功能”，班級的每一個(gè)學(xué)員都吃他這一套。

讓每一位學(xué)員認(rèn)真聽課，跟上進(jìn)度，掌握技術(shù)，班級整體進(jìn)步，是李老師最基礎(chǔ)的目標(biāo)。

周老師在課間的時(shí)候收到一條消息，是剛畢業(yè)的學(xué)員發(fā)來的就業(yè)喜報(bào)。看到學(xué)員找到滿意的工作，她覺得工作再忙也值了。

申時(shí)

『沉浸』

15時(shí)~17時(shí)

周老師在工作群里看到自己所帶的班級在技術(shù)測評中成績排在前面，讓她頗有成就感。

學(xué)員技術(shù)掌握的好與否，與他們的學(xué)習(xí)過程息息相關(guān)，周老師在這個(gè)過程中起到了重要作用。

看到有個(gè)別學(xué)員技術(shù)測評成績不理想，周老師與助教、講師溝通，給這些學(xué)員進(jìn)行“末位輔導(dǎo)”。

李老師在課間休息時(shí)收到已就業(yè)老學(xué)員發(fā)來的微信，老學(xué)員在工作中遇到問題，向他咨詢解決辦法。這樣的狀況經(jīng)常發(fā)生，為老學(xué)員提供技術(shù)幫助是李老師非常樂意做的事情。

在黑馬，為已就業(yè)的老學(xué)員解決工作中遇到的問題，是每位講師義不容辭的事。

酉時(shí)

『自習(xí)』

17時(shí)~19時(shí)

學(xué)員在晚飯后開始自習(xí)。

周老師回到辦公室，整理學(xué)員當(dāng)天的問題。

李老師高分貝狀態(tài)結(jié)束，他邊為下一階段的課程做準(zhǔn)備，邊解答學(xué)員自習(xí)時(shí)遇到的技術(shù)問題。

戌時(shí)

『研習(xí)』

19時(shí)~21時(shí)

教室里，燈光明亮，沒有空座。學(xué)員自習(xí)狀態(tài)和白天上課沒有兩樣，認(rèn)真、專注。偶爾，三五人扎推小聲討論問題。

亥時(shí)

『歸途』

21時(shí)~23時(shí)

教室的燈光陸續(xù)暗淡，自習(xí)室里走出的學(xué)員有的疲憊，有的興奮，有的準(zhǔn)備回到宿舍“開黑”，有的還在路上討論白天的技術(shù)難點(diǎn)……

子洋一般走得很晚，一天下來，他自習(xí)的時(shí)間比別人長，功夫不負(fù)有心人，他的基礎(chǔ)學(xué)得扎實(shí)，也變得自信。只有把當(dāng)天的技術(shù)點(diǎn)消化好，他才能睡的踏實(shí)。

李老師在家備課中，班級群里學(xué)員時(shí)不時(shí)@他，學(xué)員提出的技術(shù)問題，他都逐個(gè)認(rèn)真解答。

子時(shí)

『入眠』

23時(shí)~01時(shí)

李老師在認(rèn)真查看第二天上課要講的內(nèi)容，確保沒問題后，他合上電腦，準(zhǔn)備休息。

不知道從什么時(shí)候起，他很少在晚上12點(diǎn)之前入睡，不是在解答學(xué)員的問題，就是在備課中。一天中，也只有在睡著的時(shí)候才是屬于自己的時(shí)間，但他樂在其中。

手機(jī)24小時(shí)不關(guān)機(jī)，是李老師的習(xí)慣，也是周老師的習(xí)慣。只要學(xué)員需要，便隨時(shí)可以找到他們。

每一位奮戰(zhàn)一線的黑馬人，都有自己的十二時(shí)辰，他們的十二時(shí)辰也是黑馬的十二時(shí)辰。